读《爱心与教育》有感

rijiwang

发布时间：2020-08-03 11:23:58阅读：

站在这三尺讲台已近20年，感觉自已就像一条道上的车夫，循环往复不停地跋涉，所载的人不同，而周围的风光却原封不动。渐渐地教育的热情退去，严重的惰性占有了自己的心灵。阅读、考虑也成了自已久别的朋友。

寒假里，学校启动了“阅读教育名著”活动，逼着我陆陆续续地阅读了李镇西的《爱心与教育》。《爱心与教育》是李镇西教师在作业第一线，勤劳探索素质教育的结晶。该书曾被评为第十届冰心图书奖大奖，中宣部精神文明建设“五个一工程”奖，中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖。这部书并不像有些教育专著那样充溢深奥难懂的教育理论，也没有令人庸俗的说教。而是充溢了作者酷爱学生、奉献教育的一腔真情。读着读着，一个个教育案例，一次次震撼我的心灵，我被李镇西教师的爱心、童心、诚心感动了。

李镇西教师说：“当一个好教师最基本的条件是具有一颗爱学生的心，离开爱的情感悉数教育都无从谈起。”“《爱心与教育》首先记载的是学生对我的爱，教师对学生的爱绝不是‘奉献’，而是报答。”“爱心与童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。”

正因为有了这颗爱心与童心，李镇西教师简直整天都和学生泡在一同。深夜，李镇西教师爬着陡坡，背着“骑在人们头上胡作非为”的周慧同学艰难地行走在前往医院的路上，并守护周慧打点滴至天明；周末，李镇西教师奔忙于书店为98级（5）、（6）班的每位学生精心选择生日贺礼——书本、贺卡；寒假，李镇西教师揣着捐款跋涉30多里山路，去看望在田间劳作的伍建同学；教室，李镇西教师因误解一位学生而主意向其抱歉，并放学后挥动扫把为该生值日以表抱歉；陡壁一隅，李镇西教师难平心绪，三年如一日地给一个从未谋面、游离于存亡之际的学生杨守丰邮去一个感动的声响——师爱如父似兄。……书中鲜活、灵动的教育个案太多太多。每一个个案都是一段精彩的日子，都是热情磕碰的火花。这些个案，承载的是李镇西教师独领风骚的品质魅力。这些个案，感动着你，感动着他，也感动着我。特别令我震撼的是：李镇西教师居然一次次容忍万同的“旧病复发”而矢志不渝。两年来坚持关爱万同，写下了长达五十页教育手记。这份长达五十页的转化后进生手记，最翔实记载了他两年来苦口婆心地感染一个屡次受处分的学生。后来万同还成了我们国家“最心爱的人。”以心灵赢得心灵，用品质刻画品质，这是教育的真理，也是李教师成功的法宝。

在阅读过程中，我常常在想，我能有多少耐心对待像万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的旧病复发呢？这么一问，羞愧无比！类似万同的后进生，每一届都会碰到，起先我也信誓旦旦，谈心、辅导，找家长……几番忙碌下来，当学生依然“江山不改”时，我会黔驴技穷，两手一摊地说“朽木不可雕也”。现在想想，在教育后进生方面，我应该多一份等候，多一份考虑，多一份宽恕，给自己时刻，给孩子时刻，俯身走进他的心灵。

读了《爱心与教育》，我深刻认识到，教育学生，需求的是罗森塔尔的期待效应；需求的是李镇西教师的那份坚持。作为教育作业者，我们要为学生打造一个精神家园式的班级，重视每一个学生，带给学生期望、力气、光亮、自傲……让每一个学生都能够去发明自己绚烂夸姣的明天！